لا يخفى على أحد أن الاستقطاب السياسي داخل بلدنا قد أثر على استجابة السياسة للوباء. كانت السنة الأولى من الوباء صفعة في منتصف الانتخابات ، حيث تم تصوير كل قضية تواجه الأمة على أنها هذا مقابل ذلك ، نحن ضدهم ، اليسار مقابل اليمين. تم تخصيص رسائل الصحة العامة من قبل السياسيين لغرض تقديم وعود سياسية. قدم السياسيون من كلا الجانبين ادعاءات جريئة حول تأثيرات سياساتها على الوباء ، وغالبًا ما تُترك البيروقراطيات داخل الحكومة الفيدرالية وحكومات الولايات لدينا إما لالتقاط القطع ، أو تركها تحمل علم "الرسائل الرسمية" للإدارات التنفيذية من خلال مواءمة سياساتها بشكل وثيق مع الأهداف السياسية. الدور المناسب للصحة العامة: سياسي ، استشاري ، مدفوع بالبحوث والبيانات ، تم تفكيكه بالكامل تقريبًا. من الذي عانى أكثر من غيره من هذا الاستقطاب السياسي الصغير؟ ال الأطفال.
ها نحن هنا في عام 2023 ، و الرأي العام والخبير السائد هل كانت تلك المدرسة الافتراضية تجربة فاشلة، فإن تلك المدرسة المفتوحة الشخصية هي بشكل لا لبس فيه الطريقة الأكثر فاعلية للتعلم (الصدمة). تأثر الأطفال المحرومون اجتماعيا واقتصاديا وأطفال الأقليات بشكل غير متناسب بالتعلم الافتراضي. البيانات حول هذه المسألة واضحة ، على الرغم من محاولة البعض تحريف القضية وضخ مزاعم مشكوك فيها من الشائنة. الدوافع العنصرية داخل النقاش.
كان الجزء الأكثر مأساوية من إغلاق المدارس هو أن العلم والبحث حول مخاطر المدارس المفتوحة قد أكد على هذه الحقائق البسيطة القليلة: المدارس كان غير مسؤول For انتشار المجتمع، أن يمكن للمدارس العمل بشكل شخصي بأمان حتى خلال فترات انتشار المجتمع العالي ، وذاك في الواقع ، كان للتخفيف المرهق تأثير ضئيل أو معدوم عند الإرسال داخل المدارس.
الآن بعد أن أصبح لدينا يقين أعلى الحد الأدنى من التأثيرات على انتشار المدارس، وحقيقة أهمية التعلم الشخصي لتقديم أفضل النتائج ، و عواقب وخيمة أن إغلاقها تسبب ، يجب أن نسأل أنفسنا: لماذا؟ بينما معظم دول أوروبا أبقوا مدارسهم مفتوحة (حتى في أوقات القيود الشديدة على الحياة الاجتماعية للبالغين) ، واصلت الولايات المتحدة إغلاق المدارس في جميع أنحاء نصف البلاد تقريبًا.
لماذا سمحنا بإغلاق المدارس؟ تعد الإجابة على هذا السؤال أمرًا بالغ الأهمية لمنع الأضرار الجانبية لأطفالنا ، ولمعرفة كيف نوازن بين الأضرار المتنافسة عند سن السياسة. يجب أن نواجه الأدلة ، ونتعلم من أخطائنا ، ونعمل بشكل أفضل من أجل أطفالنا.
إذا لم يكن واضحًا تمامًا أن السياسة تفسر إغلاق المدارس أكثر من أي عامل آخر ، هذه الورقة من جامعة براون يستكشف الأدلة ويلخص نتائج أبحاثهم حول العوامل التي تؤثر على إغلاق المدارس:
"على عكس الفهم التقليدي للمناطق التعليمية باعتبارها جهات فاعلة محلية وغير حزبية ، نجد دليلاً على أن السياسة ، أكثر بكثير من العلوم ، شكلت عملية صنع القرار في منطقة المدرسة. تشرح الحزبية الجماهيرية وقوة اتحاد المعلمين على أفضل وجه كيف اقتربت مجالس المدارس من إعادة الافتتاح "
قارن الرسم البياني الموجود على اليسار ، والذي يُظهر التعلم الشخصي التراكمي حسب الولاية (المزيد من اللون الأحمر = المزيد من المدارس المفتوحة ، والمزيد من الأزرق = مدارس أقل انفتاحًا) مع خريطة الانتخابات على اليمين. الارتباط لا لبس فيه.
شخصية أخرى من دراسة براون تجعل العلاقة أكثر وضوحًا.
"كما يوضح الشكل 1 ، كان قرار إعادة الطلاب إلى الفصول الدراسية الشخصية هذا الخريف مرتبطًا بشدة بحصة التصويت على مستوى المقاطعة التي فاز بها دونالد ترامب في عام 2016"
افتتاح المدارس حسب الولاية بمرور الوقت
دعنا نلقي نظرة على كيفية اتجاه إغلاق / افتتاح المدرسة بمرور الوقت. فيما يلي صورة مرئية لنسبة المناطق التعليمية حسب وضع التعلم بمرور الوقت للولايات التي صوتت لجو بايدن. يمكنك أن ترى الاتجاه المتميز الذي حدث مباشرة بعد الافتتاح في يناير ، مع انتهاء العام الدراسي عند حوالي 50 ٪ من الطلاب في تلك الولايات بدوام كامل في التعلم الشخصي ، والباقي مختلط أو بعيد تمامًا.
الآن دعونا نلقي نظرة على الولايات التي صوتت لصالح ترامب في عام 2020. بحلول منتصف العام ، عاد أكثر من 50٪ من الطلاب إلى التعلم الشخصي بدوام كامل ، وبحلول نهاية الربيع ، عاد أكثر من 90٪ إلى نظام الدوام الكامل شخصيًا تعلُّم.
فيما يلي الشكل الذي تبدو عليه الصورة لجميع الدول مجتمعة. (أرجواني داكن = مدرسة أكثر شخصيًا ، أرجواني فاتح = أقل مدرسة شخصية.)
بفضل بيانات Burbio ، يمكننا أيضًا إلقاء نظرة على بعض مقارنات الولايات. هنا كاليفورنيا وتكساس وفلوريدا وإلينوي.
فيرجينيا ونيوجيرسي هما ولايتان في دائرة الضوء الوطنية حيث أصبح إغلاق المدرسة مشكلة في كل منهما الانتخابات الأخيرة. في 2020/21 ، تأثر كلاهما بشدة بإغلاق المدارس. هذا ما يبدون عليه.
كما توضح هذه الصور: كان الأطفال في جميع أنحاء أمتنا يعيشون حياة مختلفة بشكل جذري في 2020/21 ، حسب المكان الذي يعيشون فيه.
عندما قررت منطقة مدرستنا العامة المحلية البقاء مغلقة أمام التعلم الشخصي في خريف 2020 ، شعرت أنا وزوجتي بالقلق بشأن تأثير ذلك على الفئات الأكثر ضعفًا في مجتمعنا. لقد تطوعنا للعمل كمرافق / مدرس في مركز مجتمعي محلي كان يقدم خدمة التوصيل لـ "مدرسة التكبير". بصرف النظر عن مفارقة هذا السيناريو- (مبنى به أشخاص يساعدون الطلاب على تعلم ذلك تم إعداده لأن وجود مبنى به أشخاص للسماح للطلاب بالتعلم كان أمرًا خطيرًا إلى حد ما) كانت التأثيرات التي شعرت بها العائلات في المجتمعات المحرومة مدمرة. لقد تحدثت مع العديد من الأمهات العازبات والأطفال والمعلمين وغيرهم ممن شرحوا بالتفصيل التأثير المدمر الذي أحدثه هذا على حياتهم. لقد شاركت بأي طريقة ممكنة لمساعدة الآخرين في الدفاع عن المدارس المفتوحة. إذا نظرنا إلى الوراء في ذلك الوقت ، فأنا ممتن لأننا قطعنا شوطا طويلا ، ومن المشجع أن نرى المزيد من الاعتراف بأن إغلاق المدارس كان خطأ. في وقت كتابة هذا التقرير ، كان إغلاق المدارس لا يزال قائمًا تحدث، وإن كان أكثر ندرة من العام الماضي. آمل حقًا أن نتمكن يومًا ما من تنحية السياسة جانبًا والقيام بما هو مناسب لمستقبلنا ولأطفالنا.
نشرها من Substack.
نشرت تحت أ ترخيص Creative Commons Attribution 4.0
لإعادة الطباعة ، يرجى إعادة تعيين الرابط الأساسي إلى الأصل معهد براونستون المقال والمؤلف.
