الحجر البني » مجلة براونستون » يوم في حياة طفل مقنع

يوم في حياة طفل مقنع

مشاركة | طباعة | البريد الإلكتروني

من بين جميع أشكال الوباء العديدة المتنوعة - وليس هناك نقص للاختيار من بينها - فإن إيذاء الأطفال يتفوق على البقية باعتباره تدنيسًا مروعًا بشكل فريد للفضيلة الإنسانية الأساسية والضمير. إنه شر مؤلم بشكل خاص أصبح مستوطنًا في المجتمع اليوم بشكل صادم.

بطريقة ما ، أصبح من الطبيعي ليس فقط إضفاء الطابع المؤسسي على إساءة معاملة الأطفال البشعة ، ولكن الذهاب إلى أبعد من ذلك لاستهداف الأطفال حصريًا حتى مع إطلاق سراح البالغين إلى حد كبير من نير العذابات القمعية المختلفة التي مورست تحت رعاية نظام "الصحة العامة" الأورويلي. 

وهكذا شبح تكليف مدينة نيويورك بأقنعة حصريا للصغار الصغار في مرحلة ما قبل المدرسة حتى عندما سُمح للأطفال الأكبر سنًا بالذهاب بدون أقنعة. من الصعب استحضار إيذاء أكثر بشاعة ومخيفة على وجه الحصر بحق الأشخاص الضعفاء والعُزل حقًا.

لقد صادفت مقطع الفيديو التالي قبل بضعة أيام ، وهو يستحق المشاهدة بالكامل ، والذي بلور بالنسبة لي أحد العوائق التي تحول دون إدراك الناس لهذا الأمر باعتباره إساءة معاملة الأطفال المروعة بالدماء. 

نعم ، إنها بالتأكيد تضغط على أوتار قلبك.

ومع ذلك ، فإنه لا يلقى صدى رعبًا واضحًا وساحقًا بالطريقة التي يحدث بها شيء مثل الضربة البربرية لداعش للطيار الأردني الأسير (لا أقول إن إخفاء الأطفال هو حرفيًا مثل حرقهم على المحك ، فقط لتوضيح شيء يمثل إحساسًا واضحًا وواضحًا ومحددًا بالرعب الساحق). التناقض بين واقع إخفاء الأطفال في مقابل كيفية ظهوره مكّن الناس من غسل دماغهم بسهولة وحجب ما يمكن أن يكون تعاطفًا غريزيًا وإحساسًا بالانتهاك الجسيم للصواب والخطأ الأساسي.

هناك ثلاثة أسباب أساسية لوجود هذا الانفصال بين اللاإنسانية الموضوعية لإخفاء الأطفال وبين مظهرها السطحي "الأكثر اعتدالاً" للناس.

السبب الأول هو أن العذاب العاطفي والنفسي للإخفاء ليس شيئًا يسهل التعبير عنه. ضعها على هذا النحو: حتى بالنسبة للبالغين ، يمكن أن يكون كذلك من الصعب للغاية تحديد الأضرار النفسية أو العقلية المحددة التي تثير الضيق الشديد الذي يعاني منه كثير من الناس بسبب إجبارهم على ارتداء الأقنعة. يصعب على البالغين فهم حقيقة تجربة ارتداء القناع الإجباري بالنسبة للطفل ، نظرًا لأن البالغين عادة ما يكونون بعيدين عن تجربة طفولتهم ، وما الذكريات القليلة لديهم يميل إلى أن يكون غامضًا ومجردًا من المشاعر الحرجة. السياق والتفاصيل.

السبب الثاني هو أن الأطفال يعبرون عن مستوى من عدم الراحة لا يعكس حجم الضرر والعذاب الذي تعرضوا له. يُعد الفيديو أعلاه توضيحًا مثاليًا لذلك - يتفاعل الطفل الدارج مع سلوكيات الأطفال المعتادة التي تقع ضمن نطاق الاستياء الذي يعبر عنه عادةً الطفل الصغير استجابةً لكل أنواع الأشياء التي لا يشعر بالرضا عنها. إنه لا ينقل بشكل سطحي التشويه النفسي الذي يحدث بسبب القناع.

السبب الثالث هو أنه من الصعب للغاية على الناس قبول فكرة أن المجتمع "المتحضر" يمكن أن يسقط وينخرط في سلوك غير عقلاني علميًا أو فاسدًا أخلاقياً كمجتمع. يفترض الناس حدسيًا ولا شعوريًا أن المجتمع المتحضر لن يختار أبدًا ، أبدًا ، بشكل متعمد وعن عمد ، أن يفعل شيئًا ما وراء الشحوب ، مجنونًا أو شريرًا. يواجه الناس أيضًا وقتًا عصيبًا للغاية في الاعتراف بأنهم قد يكونون مخطئين ، خاصة فيما يتعلق بشيء يعد أحد مكونات هويتهم أو نظرتهم إلى العالم. لذا فإن فعل إخفاء الأطفال بشكل جماعي "يثبت" للناس أنه لا يمكن أن يكون أقرب إلى تصوف الفودو أو أن يكون مجنونًا أخلاقياً.

لذلك من الضروري أن تكون قادرًا على نقل تجربة الطفل من خلال عيون الطفل من أجل إيصال شعور حقيقي للضرر الناجم عن القناع إلى الأشخاص الذين ما زالوا "في الظلام" ، ولتنسيق التنافر الداخلي بينهم بشكل موضوعي. الطبيعة غير العقلانية والقسوة الفاسدة المتمثلة في إخفاء الأطفال مقابل افتراضهم الداخلي بأن الأمر "ليس بعيدًا عن الشحوب" بأي شكل من الأشكال.

(ملاحظات: اخترت التفاصيل بقصد نقل نقاط محددة غالبًا ما تكون دقيقة للغاية. ما أحاول أن أنقله هو الإحساس بتجربة طفل صغير ، مع "النكهات" الفريدة التي يمكن أن يختبرها الطفل الصغير.

نقطة أخرى ؛ لا توجد قصة "متوسطة" أو تمثيلية للأطفال بشكل عام ، هناك الكثير من التنوع من بيئة وخبرة طفل إلى أخرى ، لذلك كان علي إنشاء ملف تعريف لا يمثل ملامح معينة تجربة "عامة" أو مشتركة. لقد بنيت بشكل فضفاض جدًا إلى حد ما على مركب من عدد قليل من القصص التي رواها لي آباء منكسرون.)

I كتب سابقا مقالا في محاولة لتسليط الضوء على بعض الأضرار أو المحن الأكثر وضوحًا والبارزة التي يعاني منها الأطفال من إخفاء القناع القسري. (تلقيت عددًا من رسائل البريد الإلكتروني بعد ذلك من أولياء الأمور الذين يروون بالتفصيل الوحشي القصص المؤلمة عن كيفية تعرض أطفالهم للدمار النفسي بسبب ارتداء الأقنعة). وصف سردي لمعاناتهم.

ما يلي هو "مقتطفات" من يوم في حياة طفل خيالي ، والذي سنسميه ماسونو.

يوم في حياة طفل مقنع

عندما وصلت السيارة إلى مدخل المدرسة ، شعر ميسون البالغ من العمر 5 سنوات بالشعور بالحزن القوي المعتاد الذي يشعر به كل يوم.

قالت والدته: "ميسون ، ارتدي قناعك الآن".

ذات مرة ، اعتاد ميسون البكاء ورفض ارتداء قناعه. كان الأمر مزعجًا جدًا بالنسبة له ، كان يسبب الحكة ، كان رطبًا ولزجًا ، ورائحته كريهة حقًا. وعندما يوضع القناع على أنفه ، يجعل التنفس يبدو غريباً ، وعادة ما يبدأ ماسون في الشعور بالتعب أو الضعف قليلاً بعد بضع دقائق لأنه كان من الصعب التنفس من خلال القناع.

كان ذلك قبل شهور بالرغم من ذلك. توقف ماسون عن المقاومة منذ فترة طويلة ، وفعل الآن ببساطة كما أخبرته والدته ، وسحب القناع بإخلاص على وجهه.

سيشعر ميسون بحزن شديد كل يوم عندما أخبرته والدته أن يرتدي قناعه قبل الخروج من السيارة. لم يفهم لماذا رغم ذلك. كان يفكر أحيانًا في نفسه لماذا جعلته والدته يفعل شيئًا جعله يشعر بالحزن والوحدة. أراد ماسون بشدة أن تعود والدته وأبي إلى ما كانت عليه الأم والأب.

في الواقع ، عندما رسم ماسون أقنعة على بقرة صغيرة وأزهارًا في صورة قبل أيام قليلة وسأله معلمه عن سبب ارتداء الأقنعة للأزهار ، أجاب ماسون "لأنهم حزينون لأن أمي وأبي البقرة الصغيرة لا يفعلون ذلك. أحبه بعد الآن. "

عندما فتح ماسون باب السيارة ، فكر في الوقت الذي اعتادت والدته على تقبيله وداعًا بابتسامة والتلويح له كل صباح بينما كان يسير على درجات السلم إلى المدرسة. لقد جعله حزينًا جدًا لتذكر ذلك ، لأنه يؤلم كثيرًا ، ولم تستطع ميسون فهم سبب حبه أمي له الآن أقل مما اعتادت عليه.

صعد ماسون الدرج ممسكًا بصندوق غدائه ، متجاوزًا السيدة اللئيلة التي كانت تقف في الخارج تراقب جميع الأطفال الذين يدخلون المبنى كل صباح. كان ماسون خائفا منها. صرخت في وجهه عندما لم يكن القناع على طول الجزء العلوي من أنفه. صرخت في الكثير من الأطفال الآخرين أيضًا. كانت تصرخ في وجهه أنه جعل المدرسة مكانًا سيئًا من شأنه أن يجعل الناس يمرضون بشدة لأنه كان هناك. حتى أنها أخبرته أمام المدرسة بأكملها أنه يجب عليه فقط البقاء في المنزل ، مما جعل ماسون يريد الهرب والاختباء في الأشجار المجاورة للمدرسة لأنه كان محرجًا للغاية.

كان هذا أسوأ جزء من الذهاب إلى المدرسة كل يوم بالنسبة لـ Mason ؛ شعر بالضعف والهش عندما كان حولها لأنها جعلته يشعر بالخوف والأذى.

بينما كان يسير داخل مبنى المدرسة ، نظر ماسون إلى الساعة أعلى النافذة إلى المكتب حيث جلست السيدة الأخرى. كان دائمًا ينظر إلى الساعة ، لأنه كان يحب مشاهدة عقارب الساعة وهي تتحرك على مدار الساعة. كانوا دائما يتحركون بنفس الطريقة. تخيل ماسون أحيانًا أن أصابع الساعة كانت ماسون ، أمي وأبي لأنها جعلته يشعر بشكل أفضل كيف كانت أصابع الساعة دائمًا نفس أصابع الساعة كل يوم وتتحرك بنفس الطريقة كل يوم. كان يعلم أنه عندما كانت جميع الأصابع تشير بشكل مستقيم إلى اللون الأرجواني الكبير "12" على مدار الساعة في فصله ، فقد حان وقت القيلولة ، ويمكنه أن يخلع قناعه !!

سار ميسون داخل الفصل مع الأطفال الآخرين في صفه في صف واحد. أحصى ميسون ثلاثة مربعات طوابق بينه وبين الفتاة ذات النظارة والشعر البني أمامه. كان عليهم أن يبقوا على الأقل ثلاثة بلاطات مربعة بعيدًا عن أي شخص آخر. إذا لم يفعلوا ذلك ، كان المعلم يصرخ عليهم.

اعتاد ماسون على عد البلاط لدرجة أنه أصبح يحصي البلاط دائمًا ، وأحيانًا في المنزل. لم يكن يريد أن يمرض والدته أو والدته ، وقال جميع المدرسين في المدرسة كل يوم إنه إذا لم يبتعد عن شخص آخر بثلاث قطع على الأقل ، فإنه سيجعل الجميع يمرض.

تساءلت ماسون عن سبب تعامل سيدة المكتب التي كانت لطيفة للغاية هذا العام ، حتى رآها ذات يوم بدون قناعها ولم تكن هي نفسها السيدة التي كانت تجلس في نافذة المكتب. حاول ماسون إخبار الأم عن السيدة الغريبة الجديدة في المكتب ، لكن الأم لم تهتم ، بل انزعجت من ماسون عندما قال إن قناع السيدة لم يكن على طول الطريق.

منذ ذلك الحين ، لم يكن ماسون متأكدًا من أن معلمه كان نفس المعلم كل يوم. لم يرها قط بدون قناعها. بدت مختلفة في بعض الأحيان. وظلت تفهم اسمه بشكل خاطئ.

ترك هذا شعور ميسون بأن المعلم كان غريباً عليه أن يبتعد عنه بقدر ما يستطيع ، وبالتأكيد ليس شخصًا سيكون لطيفًا معه.

كان ميسون سعيدًا جدًا عندما قال المعلم إنه وقت القيلولة. دفع ميسون قناعه لأسفل من أنفه. شعرت بالارتياح للقيام بذلك.

نظر ماسون إلى الساعة وتمنى أن يكون وقت القيلولة بقية اليوم. عندما فكر في نهاية وقت القيلولة ، شعر فجأة بإحساس حزين قوي جعله يريد أن يختفي. تمنى ماسون حقًا أن يتوقف عن الشعور على الإطلاق. هذا جعل ميسون يشعر بالارتباك والتعب الشديد. لم يستطع الانتظار حتى يطفئ المعلم أضواء الفصل ويذهب للنوم وتزول المشاعر الحزينة.

سمع ميسون شخصًا يتحدث إلى المعلم. فتح عينيه ونظر في جميع أنحاء الفصل. كانت الأنوار ما زالت مطفأة ، لكن المعلمة كانت واقفة بجانب الباب تتحدث إلى شخص ما لم تستطع ميسون معرفة من كانت من خلال قناع وجهها.

نظر ميسون من النافذة. طير كان يطير مباشرة من النافذة ويصدر أصوات الطيور. تمنى لو يستطيع الطيران مثل الطيور. كان للطيور أصدقاء يمكنهم التحدث إليهم بلغة الطيور ، ولم يضطروا أبدًا إلى ارتداء الأقنعة. عند مشاهدة الطيور السعيدة تطير أينما أرادوا ، وبدون أقنعة ، اعتقد ماسون أن حياته شعرت وكأنها ردهة طويلة باردة ومظلمة حقًا ، ولكنها ليست ممرًا مظلمًا تمامًا لم ينتهي أبدًا وتم إغلاق جميع الأبواب.

لم يكن ماسون ينتبه لما كان يقوله المعلم. بدلاً من ذلك ، كان قد وضع قطعة من الورق مجعدة داخل قناعه ، وكان يدفعها في القناع ويتركها تعود إلى إصبعه (أو شفتيه) حتى ينزع القناع عن وجهه قليلاً. شعر ميسون بالسعادة والأخف وزنا لأنه شعر بهواء نقي على وجهه في كل مرة يدفع فيها الكتلة في القناع. كان التنفس جيدًا بعد ارتداء قناع الرائحة الكريهة لفترة طويلة.

"ماسون !!" ، صرخ معلمه فجأة ، "ماسون !! اوقف هذا!! قناعك يجب أن يبقى !! ألا تهتم إذا مرضت قليلاً؟ أو تيم؟ أنت تتنفس حقًا عليهم !!! "

شعر ميسون بدموع كبيرة وساخنة تنزل على وجهه. أسقط ميسون الورقة المجعدة وسحب قناعه حول وجهه ونظر إلى الأرض حتى لا يتمكن أحد من رؤيته وهو يبكي. هز ماسون ذهابًا وإيابًا في كرسيه على أمل أن يتوقف المعلم أخيرًا عن الصراخ عليه بالفعل. تمنى ماسون أن يتمكن من الزحف مرة أخرى تحت بطانيته في سريره في المنزل هناك. كان يشعر بالحزن والألم.

اعتقد ميسون في نفسه ، ربما أنا مجرد سيء. لم يكن يريد أن يمرض سالي. فلماذا لا يمنع نفسه من إصابة الجميع بالمرض؟ اعتقد ميسون أنه ربما كان وحشًا مريضًا يمشي مما يجعل الجميع يمرضون. نظر إلى سالي ، بذيول شعرها الأشقر ونظاراتها. سألت ميسون سالي ذات مرة كيف يمكنها أن ترى من خلال نظارتها. لم تستطع ميسون رؤية عيني سالي من خلال نظارتها. كانت دائمًا مغطاة بأشياء مبللة مثل عندما ينفخ ميسون على مرآة باب الخزانة في المنزل ويرسم عليها بإصبعه. بدأت سالي في البكاء عندما سألتها ميسون ، ثم معلمة (كانت تنظر إلى ميسون كمدرس على أي حال على الرغم من أن ميسون لم تكن متأكدة ، ربما كانت واحدة من السيدات اللائي كن في غرف [المكتب] للبالغين طوال اليوم) جاء وصرخ في ميسون للتحدث أثناء الغداء ، على الرغم من أنهما كانا على وشك الدخول ، وقد أعاد كل من سالي وماسون ارتداء أقنعتهم.

نزل ماسون من الحافلة أمام منزله. سار ببطء على درجات السلم إلى الشرفة. شعرت ميسون بالحزن والتعب. كان يشعر بالحزن كل يوم بعد المدرسة لأن المدرسة كانت حزينة وسيئة للغاية. على الأقل لم يكن مضطرًا إلى ارتداء قناعه عندما عاد إلى المنزل.

حاول ميسون فتح الباب الأمامي لمنزله لكنه كان مقفلاً. ربما كانت الأم تتحدث إلى الأشخاص على الكمبيوتر من العمل ، ولم يعد أبي إلى المنزل إلا في وقت لاحق. طرق ماسون على الباب لكن لم يرد أحد. شعر ميسون بالوحدة الشديدة والارتباك والجوع أيضًا ، لذلك جلس للتو على الدرج أمام الباب. ثم بدأ في البكاء. لم يعرف ماسون سبب بكائه فجأة ، لكنه لم يستطع إيقاف نفسه. لقد جلس هناك باكيًا. غمرت دموعه قناعه لكنه كان متعبًا جدًا بحيث لا يهتم بخلعه. لقد جلس فقط وبكى.

مع وضع الصورة أعلاه في الاعتبار ، شاهد هذا مرة أخرى.

وهذا الوصف من منظور الشخص الأول من طالب في مدرسة ثانوية في المملكة المتحدة:

كانت القصة الخيالية أعلاه تسلط الضوء فقط على أجزاء قليلة من يوم دراسي مدته 6-8 ساعات.

تخيل أن هذا يحدث كل يوم.

لاسبوع.

شهر.

أشهر 2.

أشهر 3.

أشهر 5.

سنة كاملة.

ماذا فعلنا لأطفالنا ؟؟؟

في نهاية المطاف ، إخفاء الأطفال - والأشكال الأخرى من العزلة الاجتماعية المفروضة عليهم - هي مسألة علم "أخلاقي" ، وليس علم فيزيائي. وليس هناك "سؤال" حول هذه المسألة.

إن رؤية هذه الهمجية أو سماعها يكسر قلب المرء.

إن اختباره يكسر روح المرء.

قليل من الخلفية التمهيدية:

لا يولد الطفل في العالم بشعور بالحب والاعتزاز ، أو الإحساس بالطيبة المتأصلة في الحياة. ليس لديه أي شعور بالأمان بأنه سيتم دعمه أو مساعدته أو توجيهه أثناء نموه ، حيث يتخطى عقبات الحياة.

الولادة هي إذا حدث أي شيء عن تجربة مؤلمة من نوع ما حيث يتم دفع (أو انتزاع) الطفل من شرنقته المريحة إلى بيئة مختلفة جذريًا وغير مألوفة ؛ يتم استبدال التناسق الموثوق للخصائص الفيزيائية للرحم بهجوم شامل على حواسها بألوان وأصوات وروائح وأحاسيس غريبة جديدة ولكنها مكثفة.

علاوة على ذلك ، يكون الطفل عاجزًا تمامًا ؛ يبدأ في كونه غير مألوف بجسمه ، ولديه القليل من التحكم في أطرافه (باستثناء فمه).

يبدأ الطفل أيضًا بدون فهم فكري لذاته أو بيئته أو تجاربه. وجودها عبارة عن سلسلة من المشاعر والأحاسيس - الجوع ، والشبع ، والتعب ، والحيوية ، والراحة الجسدية وعدم الراحة ، والضيق العاطفي والأمن.

يتشكل شعور الطفل بالقيمة الذاتية والأمان والمحبة - أو عدمه - ويتطور من اليوم الأول. إن حمل الأم لرضيعها المتعثر ومواساته هو أكثر من مجرد طمأنة في الوقت الحالي ؛ إنها تجارب الطفل الأولى للحب الخام غير المغشوشة والرحمة والرحمة والحنان واللطف - وسط وجود محير وغير مفهوم ومظلم. يتعرض الرضيع للاعتداء باستمرار من قبل الانزعاج الواحد تلو الآخر لأنه يمر بشكل متكرر بالجوع والتعب والاضطرابات العاطفية والقدرات والخصائص الجسدية المتطورة باستمرار. 

يستمر الطفل في الاعتماد على والديه كمرساة له في عالم مضطرب ، خاصة فيما يتعلق بالقدرة على تحمل الألم والضيق. بالنسبة للطفل الصغير ، فإن الألم الجسدي والإصابات البسيطة نسبيًا أمر مخيف - فقد تحول عالمه فجأة وفجأة من لطيف وممتع إلى معاناة. يعاني الطفل - وخاصة الطفل الأصغر منه - من ألم جسدي عابر أكثر بكثير من الألم الجسدي الناتج عن الإصابة. إنها تجربة قسوة العالم والطبيعة ضده.

راقب عندما يركض الطفل إلى أمه مباشرة عند الحصول على "بوو بوو" ويتوقف كما لو كان من أجل الحياة العزيزة - هذا هو نفس القدر من الحيوية التي يشعر بها الطفل عندما يتعرض لما يشبه وجود وحشي و / أو قاسي غير مكترث كما هو الحال مع الانزعاج الجسدي. يحتاج الطفل الدارج إلى والدته لتوفير الأمن والراحة - الطمأنينة - بأنه لم يخضع في الواقع لقسوة وافتراس الكون غير المكترث.

يحتاج الطفل إلى تجربة التعاطف والرحمة واللطف والحب والاهتمام من أجل التواصل مع نفسه والعالم باعتباره أمرًا جيدًا في الأساس. يكبر الطفل المجرد من هذا الأمر وهو يعاني من صدمة نفسية عميقة وندوب.

إن السماح للآباء والأمهات بأن يعذبهم نظام الأقنعة (وتدابير العزل الأخرى) بشكل سلبي يؤدي إلى انقطاع عميق في شعور أطفالهم بالاستقرار بشكل عام ، والشعور بالثقة والاستقرار في / حب والديهم والتزامهم تجاههم. لن يفهموا "لماذا تترك الأم والأب كل هذه الأشياء الرهيبة لي ؟؟؟"

هذا يعني أن الكثير من الضرر الذي يلحق بنظام القناع / العزلة الاجتماعية يعتمد على تصرفات الوالدين وتصرفاتهم.



نشرت تحت أ ترخيص Creative Commons Attribution 4.0
لإعادة الطباعة ، يرجى إعادة تعيين الرابط الأساسي إلى الأصل معهد براونستون المقال والمؤلف.

المعلن / كاتب التعليق

  • آرون هيرتزبيرج

    آرون هيرتزبيرج كاتب متخصص في جميع جوانب الاستجابة للوباء. يمكنك العثور على المزيد من كتاباته في كتابه Substack: مقاومة الأمية الفكرية.

    عرض جميع المشاركات

تبرع اليوم

إن دعمك المالي لمعهد براونستون يذهب إلى دعم الكتاب والمحامين والعلماء والاقتصاديين وغيرهم من الأشخاص الشجعان الذين تم تطهيرهم وتهجيرهم مهنيًا خلال الاضطرابات في عصرنا. يمكنك المساعدة في كشف الحقيقة من خلال عملهم المستمر.

اشترك في براونستون لمزيد من الأخبار

ابق على اطلاع مع معهد براونستون